Tema 2. Comunicación mediada por tecnologías
Los tres artículos en los que he basado el siguiente comentario son, Pasado y presente de la Sociedad de la Información. Entre el Nuevo Orden Mundial de la Información y la Comunicación y la “Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información”, de Armand Mattelart, El diseño de propuestas pedagógicas en la enseñanza no presencial, con soporte de nuevas tecnologías y redes de comunicación de Ana Ehuletche y Horacio Santángelo y la tecnología cambió los escenarios: el efecto Pigmalión se hizo realidad , de Julio Cabero, Carmen Llorente y Pedro Román .
El artículo de Ehuletche y Santángelo es más concreto que los otros, tanto en cuanto al tema que trata como en cuanto a como está desarrollado. Creo que es un buen artículo para leer y usar de referencia rápida por cualquier pedagogo ya que documenta perfectamente un caso práctico de diseño de una propuesta pedagógica enmarcada en las nuevas tecnologías apoyado en teoría, práctica, resultados y evaluaciones. En cuanto a su actualidad, fundamentos y contenidos no me ha resultado tan atractivo. Por las herarmientas, fechas de las citas y la documentación bibliográfica se ve que es un trabajo realizado hace 10 años y eso en las NNTT es mucho tiempo. De hecho hoy día hay bastantes herramientas que ya recogen muchos de los postulados del trabajo, lo que no quita que existan gracias a que hubo trabajos como este. El otro punto que resaltaría del artículo es su bibliografía, los autores en su investigación han usado libros teóricos que siguen siendo referentes sobre educación y sociedad, así como bastante bibliografía sobre pensamiento lateral, creatividad, etc..fundamentales a mi juicio cuando se emprende una tarea investigadora.
De estas lecturas la que más me ha gustado es la de Mattelart. Es una excelente crítica al silencio que organismos internacionales y poderes mundiales fácticos tienen sobre el desequilibrio de poder que generan el control y la capacidad de regular la información y la comunicación en un mundo basado en ellas. En nuestro mundo globalizado no sólo no se han puesto al servicio de todos los ciudadanos las ventajas del sistema económico sino que (y aquí el artículo de Mattelart aporta datos irrefutables) tampoco lo estarán los sistemas de información y comunicación.
No conocía el informe MacBride publicado por la UNESCO en 1980 (ni que MacBride fuese premio Nobel). Todo el artículo de Mattelart es una puesta en valor y actualización del susodicho artículo de la UNESCO. Sin duda el texto es para para iniciados, y aunque hace una revisión histórica incontestable y fácilmente seguible, está plagado de siglas y conferencias internacionales y exige una cierta cultura general seguirlo, hay que saber que es el GATT y la OMC, cuánto pintan en el mundo en el que vivimos y qué modelo social (por llamarlo así) defienden o quién era Allende y qué defendía.
El optimismo en el futuro que pone el autor están en un detalle, estas nuevas tecnologías permiten la participación de los ciudadanos en multitud de ámbitos y precisamente esta participación es la que puede mover estados y estructuras e impedir el “secuestro” de la era de la información y la comunicación. También me ha gustado la reflexión que hace el autor en varios momentos sobre la importancia de estar atentos a la manipulación a través de la perversión del leguaje y las palabras y,de como el lenguaje configura el pensamiento.
Para concluir el último párrafo del texto hace una síntesis muy buena sobre la opinión del autor y por qué la ha apoyado con una revisión histórica tan documentada. En el último párrafo dice el autor: “no puede haber construcción de sociedades del conocimiento sin que se pongan en tela de juicio no sólo los contenidos del saber, sino las relaciones del saber ” y yo añadiría: Y desenmascarar a los que pretenden que no se pongan.
El texto de Cabero, Llorente y Román no me ha gustado tanto, no porque no sea un buen texto sobre las posibilidades de las tecnologías de la información, que lo es, y además enmarcado en la comunidad autónoma andaluza, sino porque me resultan menos atractivos textos especialmente tecnocéntricos. Este concretamente hace una revisión histórica de medios tecnológicos emprlados en la formación. Interesante desde luego, pero ¿no debería ser lo importante en esa clasificación más que el hecho de que sea instrumento tecnológico lo que aportaba educativa y comunicativamente su empleo?. De todas formas estoy totalmente de acuerdo con la conclusión y la apuesta de los autores sobre el hecho de que los enfoques proteccionistas en medios, especialmente en ámbitos educativos, son totalmente contraproducentes puesto que estos medios están al alcance de cualquiera en otros ámbitos.
Como conclusión diré que respecto al título del tema Comunicación mediada por tecnologías , creo que son artículos bastante complementarios y tan sólo he echado en falta alguno análogo al de Ehuletche y Santángelo con herramientas más actuales.
J.A. Manceras, marzo 2009